Семерка с минусом

Сeмeркa с минусoм
В Рoссии мoгут вскoрe измeнить привычную пятибaлльную систeму oцeнoк в шкoлe, зaявил зaмeститeль глaвы Рoсoбрнaдзoрa Aнзoр Музaeв. В тo жe врeмя спeциaлисты утвeрждaют, чтo сущeствуeт прoблeмa нeвeрнoгo oцeнивaния знaний учитeлями. 
 
Пo слoвaм Мурзaeвa, в Рoсoбрнaдзoрe кaк рaз ужe oбсуждaют этoт вoпрoс. Мнoгиe спeциaлисты в oблaсти образования считают существующую систему оценки успеваемости давно устаревшей. Действительно, она очень не нова: пятибалльная система оценок в школах была введена еще в советские времена, в 1944 году, и теперь ставится вопрос об ее отмене.  

Анзор Музаев
Зыков Кирилл/АГН “Москва”

 
Однако главной проблемой, возможно, является не краткость шкал оценок, а неумение учителей их давать, считают некоторые. «Там очень много работы.  
В то же время ряд СМИ, включая популярные Telegram-каналы, обсуждая вопрос о проблемах школы, высказывают мнение, что учителей в российских школах просто не хватает, и потому они вынуждены работать с перегрузкой – что, возможно, также сказывается на точности оценивания успеваемости.  

Татьяна Клячко

О том, готова ли школа перейти с пятибалльной системы оценок на более подробную, и о том, может ли это быть сопряжено с некими сложностями, с «Полит.ру» поговорила Татьяна Клячко, директор Центра экономики непрерывного образования Института прикладных экономических исследований (ИПЭИ) РАНХиГС. И, может быть, она уже фактически сложилась, потому что ставили и ставят не единицу, двойку, тройку, четверку и пятерку – единицу давно не ставят, двойку ставят довольно редко, а вот тройку с минусом или четверку с плюсом, то есть какие-то градации обычной пятибалльной системы, давно вводят и используют. Используют, чтобы подчеркнуть, что это лучше или хуже, чем обычные «четыре» или «три», и как-то поощрить или подстегнуть учеников, показать, что не все так просто. Поэтому в принципе введение десятибалльной системы оценок в школе (не уверена, что надо вводить стобалльную) вполне может быть оправданно. И, фактически, если посчитать все варианты оценок с плюсами и минусами – тройка с минусом, тройка, тройка с плюсом; четверка с минусом, четверка, четверка с плюсом; так же с пятеркой – то мы уже получим девятибалльную систему. Добавив к ней двойку, получим ту самую десятибалльную, которую хотят вводить и которая фактически уже используется. Поэтому вполне можно сделать десятибалльную систему. Хотя, конечно, появится и желание ставить не только семерку, например, но и семерку с плюсом, и так далее. Это в человеческой природе. Но какой-то период времени можно будет использовать десятибалльную систему. Таким образом, перемены оправданны. Но проблема не в том, ставим ли мы отметки по пятибалльной или по десятибалльной системе. Вопрос в том, кого, что и как мы оцениваем и что хотим получить от изменения системы оценки.  

Урок в современной школе
Киселев Сергей/АГН “Москва”

Если учитель не может оценить ученика по пятибалльной системе, то ему будет достаточно сложно сделать это и по десятибалльной системе. Тут ведь надо вдумываться в то, как выстраивать систему «стимулов» или «штрафов» в системе оценок. Например, четверка с плюсом – это «стимул», поощрение, четверка с минусом – «штраф», указание ученику на то, что он что-то не додумал, не доделал. Так что, повторю, вопрос не в том, будут ли это оценки от единицы до пятерки или от единицы до десятки – вопрос в том, что мы хотим получить от новой системы оценивания. И то, что многие учителя сейчас якобы не умеют правильно оценивать, как говорят в Рособрнадзоре, никак не означает, что с переходом на десятибалльную или стобалльную систему оценивания они смогут лучше оценить уровень знаний учащихся. Дело же не в количестве вариантов оценки, дело, как всегда, в их качестве.  

Сдача ЕГЭ
Авилов Александр/ АГН “Москва”

Что касается того, почему ЕГЭ изначально не делали пятибалльным, то тут ясно, при сдаче ЕГЭ надо очень дифференцированно ставить оценку – ведь от этой оценки для молодого человека зависит достаточно много. При выставлении этой оценки, кстати, работают уже не столько стимулы, сколько штрафы, потому что поощрение тут уже не столь значимо, а вот снижение оценки за то, что учащийся чего-то не дотянул, значение имеет. Но это может сыграть определенную роль при поступлении в высшие учебные заведения. Может ли быть, что неточность в оценивании знаний учителями связана с их перегруженностью из-за нехватки учителей, о которой пишут СМИ? На мой взгляд, нехватка учителей – это все же фейк, ложная новость. Вакансий в школах очень мало, и в последние годы как раз идет рост учительского корпуса, а не его сокращение. Сокращение происходило за почти десятилетие до настоящего момента, когда была демографическая «яма». А сейчас школьные контингенты растут, и число учителей увеличивается. Вопрос состоит в том, что это за учителя.  

Школьный урок
Никеричев Андрей/АГН “Москва”

Это возвращаются учителя старые? Приходят новые? Вообще говоря, нужна ювелирная работа, чтобы понять, что конкретно сейчас переживает наша школа в плане формирования учительского корпуса. И понятно, что те, кто, допустим, работает в школе 30-40 лет, привыкли к пятибалльной системе оценивания, чувствуют ее и уверенно ею пользуются. Они перейдут на десятибалльную систему, как я уже сказала, без особых проблем – для них это не окажется чем-то принципиально новым. А вот как у тех, кто в школу только приходит, отложится в уме эта десятибалльная система, и как они ее будут применять, это специальный вопрос, который требует изучения», – сказала Татьяна Клячко. Источник: ПОЛИТ.РУ